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(...) o método (auto)biográfico tem se mostrado como opção e alternativa às disciplinas das ciências humanas, para fazer mediação entre a história individual e a história social, visto que, segundo Ferraroti (1988, p. 24) “o seu caráter essencial, é a sua historicidade profunda, a sua unicidade”. Ao afirmar que toda práxis humana é reveladora das apropriações que os indivíduos fazem das relações e das próprias estruturas sociais, o referido autor defende que “podemos conhecer o social a partir da especificidade irredutível de uma práxis individual” (...). (MOURA, 2004, p. 126).

As (auto)biografias são constituídas por narrativas em que se desvelam trajetórias de vida. Esse processo de construção tem na narrativa a qualidade de possibilitar a autocompreensão, o conhecimento de si, àquele que narra sua trajetória. (ABRAHAO, 2004, p. 203).

Pesquisadores, em geral, e historiadores, em especial, têm manifestado interesse por fontes autobiográficas. Antonio Vinão (2000) observou sua importância para a história da educação, pois permitem examinar a cultura escolar, a percepção que os professores tinham de si mesmos, o universo da alfabetização e da leitura, a profissionalização docente, a gênese e evolução das disciplinas e o currículo escolar, por exemplo. (MIGNOT, 2003, p. 135 e 136).


A. Momento individual
+ Recordar algumas histórias interessantes de sua vida relacionados à educação;
+ Dar título às histórias que você lembrou;
+ A partir desse conjunto de histórias, criar um título para a (auto)biografia;
+ Escolher a história que você considera mais interessante e compartilhar em grupo.

B. Momento coletivo
+ Compartilhe sua história num pequeno grupo;
+ Depois de narradas todas as histórias, escolha com seu grupo a que mais chamou a atenção de todos e elaborem juntos uma apresentação criativa para a turma do primeiro semestre.

A partir desse momento queremos proporcionar a você uma noção sobre a produção da autobiografia, especilamente quando forem partilhadas das histórias da educação de vários integrantes do gurpo de alunos.


01. Procure, ao escrever a (auto)biografia, não se preocupar com uma narrativa cronológica. Exemplo: construir um relato que vai do nascimento aos dias atuais.

02. Apresente aquelas histórias que você pode narrar, sem se sentir exposto. Você não precisa dizer tudo a respeito de sua história. Aquilo que não achar conveniente narrar, omita.

03. Peça para outras pessoas participarem da escrita (auto)biográfica, dando depoimentos a respeito dessas histórias, caso elas tenham participado das mesmas. Estas pessoas também podem colaborar com fotografias e outros documentos históricos.

04. Enriqueça sua autobiografia com fotografias e outros documentos que possam ilustrar suas histórias.

05. Lembre-se que o foco da (Autobiografia) é a história da educação e que educação não se restringe ao que você vivenciou na escola. Considere, portanto, a educação formal e a educação informal.

06. Não deixe para escrever a (Auto)biografia na véspera da entrega deste trabalho. Comece a escrever agora, à medida que as recordações a respeito vierem à sua mente.

07. Procure apresentar ao educador responsável pela disciplina "História da Educação" ou amigos algumas das histórias já escritas para que eles possam dar sugestões.

08. Para facilitar a produção desse material, elabore um pequeno projeto (auto)biográfico. De certa forma você já começou a fazer isso quando sugerimos que registrasse algumas de suas recordações a respeito de sua história da educação.



No projeto (auto)biográfico você deverá:

+ Informar o título da (auto)biografia;

+ Relacionar os títulos das histórias que recordou e intitulou;

+ Descrever o método que irá utilizar para escrever a (auto)biografia, como: escreverá apenas a partir de suas recordações? Contará com a colaboração de amigos e familiares por meio de entrevistas e depoimentos? Utilizará fotografias, documentos diversos, músicas e poesias que marcaram suas histórias da educação?

+ Montar um pequeno cronograma relacionando as ações que precisam ser realizadas para a elaboração da autobiografia e estabelecer prazo para que cada uma seja desenvolvida;

+ Indicar referências bibliográficas, caso sejam utilizadas;

+ Reunir todas essas informações num projeto e entregá-las ao educador o quanto antes.

Exemplos de histórias (auto)biográficas em Educação
http://historiasdeducandos.blogspot.com/


ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. Pesquisa (auto)biográfica: tempo, memória e narrativas. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. A aventura (auto)biográfica: teoria e prática. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

MIGNOT, Ana Chrystina Venâncio. Em busca do tempo vivido: autobiografias de professoras. In: MIGNOT, Ana Chrystina Venâncio; CUNHA, Maria Tereza Santos. Práticas de memória docente. São Paulo: Cortez, 2003.

MOURA, Eliana Perez Gonçalves de. Da pesquisa (auto)biográfica à cartografia: desafios epistemológicos no campo da psicologia. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. (Org.). A aventura (auto)biográfica: teoria e prática. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.